武汉理工大学以合 天辰平台作共建推动学校进一步发展

作者:天辰娱乐平台浏览次数:发布时间:2019-04-15 08:52
【内容提要】武汉理工大学依托长期以来与建材建工、交通、汽车三大行业建立起来的密切联系,立足行业和区域社会发展需求,积极承担了国家“推进与行业、地方共建”研究课题,开展教育改革试点研究工作。一年来,学校通过不断强化自身特色,积极推进以合作共建为重点的

  武汉理工大学依托长期以来与建材建工、交通、汽车三大行业建立起来的密切联系,立足行业和区域社会发展需求,积极承担了国家“推进与行业、地方共建”研究课题,开展教育改革试点研究工作。一年来,学校通过不断强化自身特色,积极推进以合作共建为重点的各项改革工作,促进了学校的进一步发展

  一、以“三个结合”构建教育改革的长效机制

  在国家教育改革发展与规划纲要精神指导下,武汉理工大学积极以试点项目研究为基础,将学校的发展思路和国家教育改革要求相结合,与行业及区域的发展需要相结合,把教育改革作为学校“十二五”时期的重要工作;将国家教育改革试点项目与湖北省教育改革试点项目以及学校的教育改革项目相结合,形成了教育改革从宏观到微观同步推进的工作格局;将教育改革试点项目推进与学校“十二五”规划实施、各部门日常工作实践相结合,促进了教育改革从研究到实践的不断推进。

  (一)国家教育改革要求、区域与行业发展需要、学校发展思路的科学结合,强化了学校教育改革的内在需求

  经济社会的不断发展,需要高校扩大社会合作,提高服务经济建设和社会发展的能力,这对于有强大行业背景的武汉理工大学来说,是一个发展的机遇;“十二五”时期国家经济发展方式的转变势必加速与学校发展密切相关的三大行业的产业结构改造和升级,行业的发展需要学校提供关键技术和创新人才,这也是学校参与行业发展并引领行业发展的极好时机;国家中部地区崛起、武汉城市圈“两型社会”建设、武汉东湖国家自主创新示范区建设将进入实质性的推进阶段,学校应该为湖北省的产业升级、结构调整和经济社会快速发展贡献力量;而中西部地区、长江流域和沿海地区等区域经济发展,必将为学校提供广阔的空间。为此,学校分别向教育部、交通运输部、湖北省领导汇报了学校“十二五”规划制定情况,并在行业董事会、校友会等会议上多次向行业企业、校友等作了学校“十二五”规划战略思考的报告,在广泛听取社会各界意见的基础上,将合作共建与强化特色、改革创新、人才强校等确定为学校“十二五”时期的发展思路,目标定位更加突出对“三大行业”和区域发展的引领作用。学校的发展思路与国家教育体制改革要求、区域及行业发展需要的高度契合,进一步强化了学校教育改革的内在需求,形成了学校与行业、地方共建的长效机制,实现学校与行业、地方的互利共赢。目前,学校不断加强与三大行业传统的血肉联系,以人才和技术推动行业的发展,同时与湖北省和武汉市、广东、浙江、江苏、河北、广西、河南等省市政府开展广泛的合作共建,形成长期、稳定的合作共建关系,全方位地为区域经济建设服务。

  (二) 国家教育改革项目、湖北省教育改革项目、学校教育改革项目的一体化结合,形成了学校教育改革从宏观到微观不断推进的工作格局

  在实施国家教育改革试点项目过程中,学校面向三大行业和地方经济建设主战场,积极探索合作共建新模式,大力推进共建体制创新,以达到与行业、地方联合共建多层次人才培养的支撑体系、合作共建高水平的科技创新体系、共同培育高水平的科技创新团队和标志性成果的目标,促进行业科技进步、地方经济建设和学校自身发展。同时,学校还承担了湖北省教育改革试点项目工作,通过探索和推进与行业、地方共建,破除高等教育管理体制机制障碍,培养适应行业的复合型工程人才,建设面向地方的先进技术研究基地,增强面向行业的学科特色,强化高校对行业和经济社会发展的引领作用。“与行业、地方合作共建”的课题也是学校在人才培养、科学研究、社会服务和文化传承等各方面工作中研究、实践的重点,学校以此为突破口,着力拓展现有的共建资源,探索建立更高层次的有效联系与合作机制,吸引行业企业、地方政府参与到学校的办学中来,支持和促进学校特色学科和优势学科更好更快地发展。国家项目需要学校探索高校与行业、地方合作共建的有效模式与长效机制,为国家改革高等学校办学模式提供参考,为其他高校扩大社会合作提供借鉴;湖北省项目要求学校通过合作共建实验,为地方经济社会的快速发展提供更强大的人才与科技支持,为地方高校的特色发展提供经验;学校项目则立足于学校发展实际,通过改革走出一条特色鲜明的高水平大学之路,以更好地适应国家高等教育和宏观经济发展的战略需要。三个层面的教育改革,从宏观的国家教育发展战略到区域经济社会发展,再到微观的学校个体的发展需要,都促使学校必须改革创新, 天辰登陆,不断提高与行业、地方合作共建的水平。

  (三)教育改革试点项目推进、学校“十二五”规划实施、日常工作实践的有效结合,促进了教育改革从研究到实践的不断推进

  学校成立了以校长任组长、主管相关工作的副校长任副组长的教育体制改革试点工作领导小组及试点项目工作组。在实施教育改革的过程中,学校将“合作共建”相关内容纳入到“十二五”发展规划中,明确了“以合作共建拓展发展资源”为重点的未来五年的发展思路,并将该项目的实施与学校“十二五”发展规划中的重点学科建设工程、人才强校工程、卓越人才培养工程、科技创新与产业化工程、国际合作与留学生教育工程、校园建设工程、管理体制与运行机制改革工程、大学文化建设工程等八大工程实施方案相结合,形成建设项目和考核指标,分解到各责任单位的工作目标和个人工作目标之中,使之成为各责任人、各责任单位的日常工作。通过对各责任单位的年度工作目标及各责任人的任期工作目标考核,促使各单位全力推动相关改革工作,力求改革工作取得实效,形成了教育改革从研究到实践不断推进的模式。

  二、以卓有成效的共建活动,推动学校人才培养、学科建设、科学研究、社会服务水平的提高

  自国家教育改革与发展规划纲要实施后,学校在总结以往合作共建经验的基础上,努力探索合作共建的新思路,从人才培养、学科建设、科技创新、社会服务等方面开展了富有成效的活动,进一步提升了学校的人才培养能力、原始创新能力、解决国家重大需求的能力、服务区域发展的能力,推动了学校进一步发展。

  (一)以行业和区域发展需求为重点,推进卓越人才培养

  2011年3月31日至4月2日,学校举行了第二次教学工作会暨中外大学卓越人才培养与国际合作高端论坛,会议以支撑和引领行业发展与地方经济建设的人才需求为重点,探讨卓越工程师培养模式与合作机制。教育部、湖北省领导及建材建工、交通、汽车三大行业10家大型骨干企业总裁参加会议,共商人才培养大计,形成了面向三大行业和区域经济发展、推进卓越人才培养的实施政策与制度体系。学校还与三大行业大型骨干企业建立了多个企业人才培养基地,仅在湖北省内,就建立了东风汽车公司、中国建筑第三工程局有限公司、武昌船舶重工有限责任公司、中国交通建设集团第一公路工程局等15个基地。在与企业深入合作的基础上,学校聘请企业相关工程师共同建立相关学科专业建设指导委员会,吸纳企业专家的意见制定卓越人才培养方案,培养面向行业企业需要的高素质人才。今年内,行业董事会企业在学校设立奖助学金1100余万元。学校36300名在校本科生中,三大行业主干学科总计在校学生20950人,占总数的57.7%;三大行业企业每年接纳毕业生占当年就业学生总数40%以上。以行业和区域为依托,联合开展卓越人才培养,较好地满足了行业和区域发展对人才的需要。

  (二)以优势学科平台建设为重点,推进一流学科建设




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